为深化大学英语教学改革，探索将中华优秀传统文化向世界传播的有效路径，中国文化的英文表达课程团队于2025年9月16日成功组织了一次集体备课活动。本次备课活动以“如何用英文讲授端午节起源”为主题，旨在集思广益，设计出一堂既能有效提升学生英语表达能力，又能坚定学生文化自信的精彩课程。

此次备课活动由课程负责人陈琳老师主持，宋丹，李楠，陈奇，于晓辉老师参加了此次研讨。活动伊始，陈琳老师首先阐述了本次备课的背景与目标。她指出：“在全球化背景下，我们的学生不仅需要掌握语言技能，更应具备用英语有效地传播中国文化的跨文化沟通能力。端午节作为中国重要的传统节日，其丰富的文化内涵是绝佳的教学素材。我们的任务，就是找到语言教学与文化传授的最佳结合点。”

随后，主讲教师宋丹老师进行了说课展示。她详细介绍了初步的教学设计，包括以视觉谜题导入、核心文化词汇铺垫、多模态视听材料输入、小组讨论辨析以及“文化大使”模拟展示等环节。宋丹特别强调了“任务驱动”和“学生中心”的教学理念，认为：“整堂课应形成一个‘语言输入—内化思考—语言输出’的完整闭环，让学生在实践中学习，在表达中运用。”

在自由讨论环节，与会教师们围绕教学设计的各个环节展开了热烈而深入的探讨。李楠老师就词汇教学的效率提出了建议，认为可引入“词汇云”或思维导图工具，帮助学生更快地构建语义网络。陈奇老师则对视听材料的选择提供了宝贵意见，推荐了多个来自CGTN、China Daily等权威媒体的高质量英文视频资源，以确保语言地道、内容准确。而针对如何引导学生进行深度文化思考，于晓辉分享了他的见解：“除了屈原的故事，还可以适度引入古代吴越地区的龙图腾祭祀等历史渊源，引导学生理解文化现象的多元起源，培养他们的批判性思维和学术视野。”这一建议得到了大家的一致认可，认为这能有效提升课堂的知识厚度。经过近两小时的充分研讨，课程组最终完善并确定了最终的教学方案。方案更加注重活动的可操作性和学生的参与度，对各环节的时间分配和衔接进行了优化，并明确了课后撰写介绍性短文的输出任务，以巩固学习成果。

最后，陈琳老师对本次集体备课活动进行了总结。她高度肯定了课程组教师的专业精神和创新意识，并表示：“这次备课活动不仅是一次成功的教学研讨，更是一次有意义的课程思政探索。它展现了我们教师团队“‘立德树人”、“讲好中国故事”方面的主动思考与积极作为。希望课程组能将此次活动的成果有效落实到课堂教学中，并形成可推广的教学案例。

此次集体备课活动气氛热烈，成效显著，充分展现了英语系教师团队协作、精益求精的教研风貌。与会教师纷纷表示，通过思想的碰撞与智慧的交流，不仅为本专题的教学提供了清晰思路，也为自己今后的教学创新带来了诸多启发。